爱游戏- 爱游戏体育- AYX爱游戏体育官方网站学校立刻从“国家中小学智慧教育平台”上下载“电子教材”及相关教辅资料。校长周艳介绍说，学校在组织校内班主任、心理健康教师给学生上班会课、开设微讲座的同时，从平台的“心理健康”专题“情绪调适”类别中选取了《面对疫情，如何让自己不恐慌》《接纳心方安，心定学有成》课程，引导学生学会调换模式，平心静气。各年级从“生命与安全”专题中，分别选取了《疫情引发对生命意义的思考》《心存敬畏，行有所止》《爱与感恩》三个课程，“逐步教育学生放平心态、珍爱生命、感恩社会，大部分学生的学习状态有了明显改观。”周艳告诉记者。此外，学校还利用晚自习、周末，选择“经典影片”中的《祝福》《骆驼祥子》等文学名著改编的影片，《我的一九一九》《横空出世》等爱国主义影片放映，以丰富同学们的学习生活，增加文学、审美积淀。

　　于丽娟是延吉市朝阳小学的一名一线语文教师，她时常依托平台积极开展线上语文教学，将课上指导与课后答疑相结合，组织孩子们坚持开展丰富多彩的语文教学活动。同时，学校老师在备课中，除了利用手中教材、教案、教参以外，还充分利用平台资源，集思广益，交流线上教学方法。朝阳小学校长陈君介绍，平台上“小练笔”环节能为老师提供教学参考和改进目标，老师们都表达了对平台的赞许。家长也反馈平台内容广泛、吸引力强，比如“体育锻炼”版块可以引导家长和孩子一起做游戏，在疫情期间大大增进了亲子关系。

　　刘菁表示，推动教育信息化这些年以来，资源的汇集不成问题，而有效应用和增加用户黏性应当是目前需要着重考虑的问题。解决资源的应用问题，需要建立教育资源的良性生态、增强教育教学信息的时效性，还要考虑资源的再生机制和准入退出机制。刘菁说，在平台的改进上，需要针对不同类型的学习者制作不同的内容，比如学生适合短视频，老师适合长视频。在服务机制上，可以针对个体学习者和群体学习者的特征，加强个性化的学习推荐服务；依据学习者的学习轨迹、学习倾向，提供激励服务、监督服务等，提高学习后的评测效果。

　　授课时，老师们通过班班通设备访问“国家中小学智慧教育平台”，选择对应的学段、年级、学科、教材版本、册次，精准获取每一单元、每一课时的同步教学视频、学习任务单、课后练习。王航详细介绍了学校老师的操作过程：“通过在线点播的方式让学生观看教学视频，在遇到需要学生动手操作的环节和知识关键点的时候，授课老师暂停视频播放，让学生自己动手操作和答题，通过本地老师的解惑答疑、重点难点归纳和强调，让学生充分理解、学懂课程。学生理解后，再接着播放同步教学视频，这样相当于同步教学视频里面的老师讲课，本地教师做好知识点强调和班级课堂教学秩序管理。”

　　王航欣喜地发现，通过空中课堂、双师教学，学校老师不仅接触到了丰富的教学资源，而且通过观看同步教学视频、作业设计等也使自己取到了“真经”，充实了自己的头脑。学生从最开始跟不上视频里老师的讲解节奏，到现在完全适应跟随同步教学视频来思考和回答问题，如同视频里的老师就在教室讲台上讲课一样。“他们对学习感兴趣了，学习成绩也逐步提升起来。空中课堂、双师教学有效地解决了边远乡村学校师资不足，专业学科教师不均衡等问题，让优质教育资源实现了均衡、共享。”

　　上海师范大学教育学院教育技术系教授黎加厚表示，在线教学实现减负增效要用好三种力量——集体力量、国家力量和科技力量：依托双师教学变革，从教师个体智慧转向依靠集体力量；用好“国家中小学智慧教育平台”，从个体劳动转向运用国家力量；利用极简技术赋能教与学，从重复的人力劳动转向利用科技力量。要在过去发展教育信息化的基础上，大力发挥网络教育和人工智能优势，为学生和教师创造一个现代化的学习基础，最终目的是更好地满足人民对终身教育的需要，提高学生和教师的生命质量，促进学生全面发展。

　　教育部基础教育司司长吕玉刚指出，推进基础教育的信息化是一项系统工程，有多种应用场景，实施智慧课堂、智慧作业是促进现代信息技术与教育教学深度融合的有益探索，对学校创新教学方法、提高课堂教学效率和整体教学质量水平具有积极作用：“下一步，各地各校要坚持从实际出发，把‘国家中小学智慧教育平台’资源的充分应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，因地制宜，有序推进。统筹加强智慧课堂、智慧作业以及线上答疑、网络教研等多场景的应用，更好地提高教育教学质量。”